6s心得体会

　　SPSS课程学习心得体会

　　应用统计分析学习报告 本科的时候有概率统计和数理分析的基础，但是从来没有接触过应用统计分析的东西，

　　spss也只是听说过，从来没有学过。一直以为这一块儿会比较难，这学期最初学的时候，因

　　为没有认真看老师给的英文教材，课下也没有认真搜集相关资料，所以学起来有些吃力，总

　　感觉听起来一头雾水。老师说最后的考核是通过提交学习报告，然后我从图书馆里借了些教

　　材查了些资料，发现很多问题都弄清楚了。结合软件和书上的例子，实战一下，发现spss

　　的功能相当强大。最后总结出这篇报告，以巩固所学。 spss，全称是statistical product and servicesolutions，即“统计产品与服务解

　　决方案”软件，是ibm公司推出的一系列用于统计学分析运算、数据挖掘、预测分析和决策

　　支持任务的软件产品及相关服务的总称，也是世界上公认的三大数据分析软件之一。spss具

　　有统计分析功能强大、操作界面友好、与其他软件交互性好等特点，被广泛应用于经济管理、

　　医疗卫生、自然科学等各个领域。具体到管理方面，spss也是一个进行数据分析和预测的强

　　大工具。这门课中也会用到amos软件。 关于spss的书，很多都是首先介绍软件的。这个软件易于安装，我装的是19.0的，虽

　　然20.0有一些改变和优化，但是主体都是一样的，而且都是可视化界面，用起来很方面且容

　　易上手。所以，我学习的重点是卡方检验和t检验、方差分析、相关分析、回归分析、因子

　　分析、结构方程模型等方法的适用范围、应用价值、计算方式、结果的解释和表述。首先是t检验这一部分。由于参数检验的基础不牢固，这部分也是最初开始接触应用统

　　计的东西，学起来很多东西拿不准，比如说原假设默认的是什么。结果出来后依然分不清楚

　　是接受原假设还是拒绝原假设。不过现在弄懂了。这部分很有用的是t检验。t检验应用于

　　当样本数较小时，且样本取自正态总体同时做两样本均数比较时，还要求两样本的总体方差

　　相等时，已知一个总体均数u，可得到一个样本均数及该样本标准差，样本来自正态或近似

　　正态总体。t检验分为单样本t检验、样本t检验、配对样本t检验。其中，单样本t 检

　　验是样本均数与总体均数的比较的t检验，用于推断样本所代表的未知总体均数μ与已知的总体均数uo有无差别;样本t检验主要用于检验两个样本是否来自

　　具有相同均值的总体，即比较两个样本的均值是否相同，要求两个样本是相互的;配对

　　样本t检验中，要正确理解“配对”的含义，主要用于检验两个有联系的正态总体的均值是

　　否有显著差异，跟检验的区别就是样本是否是配对样本。这几个方法用软件操作起来都

　　是相对简单的，关键是分清楚什么时候用这个什么时候用那个。 然后是方差分析。方差分析就是将索要处理的观测值作为一个整体，按照变异的不同来

　　源把观测值总变异的平方和以及自由度分解为两个或多个部分，获得不同变异来源的均值与{spss实验心得体会}.

　　误差均方，通过比较不同变异来源的均方与误差均方，判断各样本所属总体方差是否相等。

　　方差分析主要包括单因素方差分析、多因素方差分析和协方差分析等。这一部分在学习的过

　　程中出现一些问题，就是用spss来操作的时候分不清观测变量和控制变量，如果反了的话会

　　导致结果的不准确。其次，对bonferroni、tukey、scheffe等方法的使用目的不清楚，现在

　　基本掌握了多重比较方法选择：一般如果存在明确的对照组，要进行的是验证性研究，即计

　　划好的某两个或几个组间(和对照组)的比较。宜用bonferroni(lsd)法;若需要进行多个

　　均数间的两两比较，且各组个案数相等，适宜用tukey法;其他情况宜用scheffe法。最后，

　　对方差齐性检验、多重比较检验、趋势检验理解不够透彻，在方差检验中，post hoc键有lsd

　　的选项：当方差分析f检验否定了原假设，即认为至少有两个总体的均值存在显著性差异时，

　　须进一步确定是哪两个或哪几个均值显著地不同，则需要进行多重比较来检验。lsd即是一

　　种多因变量的三个或三个以上水平下均值之间进行的两两比较检验。 相关分析是研究现象之间是否存在某种依存关系，并对具体有依存关系的现象探讨(转载

　　于:spss课程学习心得体会)其相关方向以及相关程度，是研究随机变量之间的相关关系的一

　　种统计方法。相关分析研究现象之间是否相关、相关的方向和密切程度，一般不区别自变量

　　或因变量。主要有双变量相关分析、偏相关、距离相关几个方法。双变量相关分析是相关分

　　析中最常使用的分析过程，主要用于分析两个变量之间的线性相关分析，可以根据不同的数

　　据类型和条件，选用pearson积差相关、spearman等级相关和kendall的tau-b等级相关。

　　当数据文件包括多个变量时， 直接对两个变量进行相关分析往往不能真实反映二者之间的关系，此时就需要用到偏相

　　关分析，从中剔除其他变量的线性影响。距离相关分析是对观测变量之间差异度或相似程度

　　进行的测量，其中距离需要弄清楚，距离分析是对观测量之间相似或不相似程度的一种测度，

　　是计算一对观测量之间的广义距离。这些相似性或距离测度可以用于其他分析过程，例如因

　　子分析、聚类分析或定标分析，有助于分析复杂的数据集。 接着是回归分析。相关分析研究的是现象之间是否相关、相关的方向和密切程度，一般

　　不区别自变量或因变量。而回归分析则要分析现象之间相关的具体形式，确定其因果关系，

　　并用数学模型来表现其具体关系。比如说，从相关分析中我们可以得知“质量”和“用户满

　　意度”变量密切相关，但是这两个变量之间到底是哪个变量受哪个变量的影响，影响程度如

　　何，则需要通过回归分析方法来确定。回归分析的目的在于了解两个或多个变量间是否相关、

　　相关方向与强度，并建立数学模型以便观察特定变量来预测研究者感兴趣的变量。运用十分

　　广泛，回归分析按照涉及的自变量的多少，可分为一元回归分析和多元回归分析;按照自变

　　量和因变量之间的关系类型，可分为线性回归分析和非线性回归分析。如果在回归分析中，

　　只包括一个自变量和一个因变量，且二者的关系可用一条直线近似表示，这种回归分析称为

　　一元线性回归分析。如果回归分析中包括两个或两个以上的自变量，且因变量和自变量之间

　　是线性关系，则称为多元线性回归分析。应用回归分析时应首先确定变量之间是否存在相关

　　关系，如果变量之间不存在相关关系，对这些变量应用回归预测法就会得出错误的结果。正

　　确应用回归分析预测时应注意：①用定性分析判断现象之间的依存关系;②避免回归预测的

　　任意外推;③应用合适的数据资料; 接下来是因子分析。因子分析是指研究从变量群中提取共性因子的统计技术。最早由英

　　国心理学家c.e.斯皮尔曼提出。他发现学生的各科成绩之间存在着一定的相关性，一科成绩

　　好的学生，往往其他各科成绩也比较好，从而推想是否存在某些潜在的共性因子，或称某些

　　一般智力条件影响着学生的学习成绩。因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因

　　子。将相同本质的变量归入一个因子，可减少变量的数目，还可检验变量间关系的假设。因

　　子分析的主要目的是用来描述隐藏在一组测量到的变量中的一些更基本的，但又无法直接测量到的隐性变量。从显性的变量中得到因子的方法有两类。一类是探索性因子分析，

　　另一类是验证性因子分析。探索性因子分析不事先假定因子与测度项之间的关系，而让数据

　　“自己说话”。而验证性因子分析假定因子与测度项的关系是部分知道的，即哪个测度项对应

　　于哪个因子，虽然我们尚且不知道具体的系数。这一部分不能用spss来操作，要用amos，

　　用起来也很方便。

　　最后一部分学习的是结构方程模型。结构方程模型是一种融合了因素分析和路径分析的

　　多元统计技术。它的强势在于对多变量间交互关系的定量研究。在近三十年内，其大量应用

　　于社会科学及行为科学的领域里，并在近几年开始逐渐应用于市场研究中。结构方程模型是

　　对顾客满意度的研究采用的模型方法之一。其目的在于探索事物间的因果关系，并将这种关

　　系用因果模型、路径图等形式加以表述。结构方程模型与传统的回归分析不同，结构方程分

　　析能同时处理多个因变量，并可比较及评价不同的理论模型。与传统的探索性因子分析不同，

　　在结构方程模型中，我们可以提出一个特定的因子结构，并检验它是否吻合数据。通过结构

　　方程多组分析，我们可以了解不同组别内各变量的关系是否保持不变，各因子的均值是否有

　　显著差异。

　　这门课要学习完了，整个学习的过程是充满曲折和挑战的，我见证了自己从一无所知到

　　困惑迷茫再到略懂再到会用的过程。甚至学完之后有些问题还没有彻底搞清楚，自己接下来

　　还会不断的探索的。spss是个很神奇的工具，结合amos和excel更是如虎添翼，相信学习

　　了spss在以后的论文和数据分析中很有用。这门课给我的感觉是看起来很难，但是实际学起

　　来就好很多，因为当我结合具体实例和软件的时候，很多抽象的问题就豁然开朗了。但是想

　　给老师一个建议，这门课需要很强的统计和概率论的基础，要不然就会很难听懂或者听得半

　　懂。然后这门课的很多方法的相关资料都是用在医疗卫生、自然科学领域的，在管理中的应

　　用的资料不怎么多。老师希望我们上课的时候结合在管理中的应用来学习，但是资料有限，

　　希望老师在这个方面多给学生一些引导。篇二：spss心得体会 学习spss在教育统计中的应用心得体会

　　一、什么是spss?为什么要学习spss? 新学期开始时，在信息化教育测量与评价的课程中第一次接触到spss这个软件，作为本科是计算机专业出身的我，当时只知道spss是一套统计软件，

　　就是一套根据统计学原理所编写出来的统计分析软件，至于统计什么?分析什么?我一无所

　　知，尤其是看到老师推荐的《spss在教育统计中的应用》这本书的时候，就简单的把它理解

　　为用spss软件来统计、分析与教育相关的数据，最终得出想要的结论而已，而现在看来，我

　　当初的想法未免有点简单与无知。下面就来让我们了解一下spss。spss软件是一组专业的、

　　通用的统计软件包，同时它也是一个组合式软件包，兼有数据管理、统计分析、统计绘图和{spss实验心得体会}.

　　统计报表功能。它广泛用于教育、心理、医学、市场、人口、保险等研究领域，也用于产品

　　质量控制、人事档案管理和日常统计报表等。spss软件对计算机硬件系统的要求较低;对运

　　行的软件环境要求宽松，有各种版本可运行在windows xp、win7系统环境下， spss统计软

　　件采用电子表格的方式输入与管理数据，能方便地从其他数据库中读入数据(如dbase，excel，

　　lotus等)。

　　我为什么要学习spss呢?其实很简单，一方面，做为一名 研究生，要具备一定的科研能力，如今量化研究的方法大行其道，一切要以事实说话、

　　要以数据说话，有了数据支持的研究才能更容易被认可、被推论。另一方面，根据对aect94

　　定义的理解，教育技术 学研究的对象是学习过程和学习资源，包含大量的偶然现象和非精确现象。因此，要深

　　入研究教育技术现象及其规律，必须运用统计描述、统计分析方法和模糊数学分析方法，才

　　可能使这门学科达到真正完善的地步。教育技术学研究的现象多数是偶然的现象，其变化发

　　展往往具有几种不同的可能性，究竟出现哪一种结果，那是带有偶然性的，是随机的。这类

　　偶然现象是遵循统计规律的，当随机现象是由大量的成份组成，或者随机现象出现大量的次

　　数时，就能体现统计平均规律。我们只有对数据资料作统计处理，才可能可以发现它们的内

　　在规律，掌握现象的特征，检验研究的假设，才能得出准确的、可靠的研究结果。

　　二、对本spss各章节学习的心得 新课程老师带领下，采取一种新的学习方式，老师讲解了基础部分后，全班同学采取小

　　组分工、协作学习，然后对全班同学进行讲解学习内容，教师进行当堂指导，这种方法改变

　　了同学们的学习态度，同学们不再是课前不预习，课下不复习的状态，每组都有自己的任务，

　　课前有一定的压力，同学间的讨论也明显的增多，例如：一次课下同学们在一起吃饭，有几

　　位同学还在调侃说“两个菜之间用spss进行分析后得出的结果不接受h0假设，也就是两个

　　菜之间不相关”，虽然这只是一个课下的玩笑，但是这也可以体现出对学习的态度的转变。下

　　面就本学期的所学spss的各章节做一下归纳，这些归纳也是基于本人平时在课前预习，课上

　　及课后的一些所思所想，也许会有一些理解上的偏颇在内，但这仅限于心得而已。本学期学

　　习各个章节

　　及分工如下表：

　　章节名称

　　1.spss的认识

　　及数据文件的

　　处理

　　2.数据清理与

　　基本统计及测

　　量质量分析

　　3.t检验

　　4.方差分析

　　1、 2人 3人 7.聚类分析 8.统计图形 2人 1人 2人 6.卡方检验 3人 2人 5.相关分

　　析 3人 分工人数 章节名称 分工人数 spss的认识及数据文件的处理心得体会可能是由于是同学们第一次讲，万事开头难，压力很大，在大家认为最为简单的内容讲

　　解上，两位同学并没有完全展现出二人实际水平，大家在这一节课上都感觉到很压抑，总的

　　感觉是这节内容很简单，但是内容又很松散，可讲的东西太多，讲的东西多就没有突出重点

　　和难点，所以听过之后就有种无数的碎片漂浮在脑海中一样，很难将知识系统化，课后总结

　　一下无非就是两块，一块是了解spss软件的历史及基本功能，还有一块就是spss软件当中

　　一个模块叫做数据文件的处理，在认识spss软件当中了解到它是一组社会科学统计软件包，

　　诞生于1968年，当时美国的3位大学生开发出了它，经过这么多年的后续开发，spss已经

　　有了很多的版本，具有了更的兼容性、和更友好的操作界面，也在很多的学科领域得到了应

　　用，而在教育中的应用 只是它的一个分支。此外它对硬件的要求也很低，当前一般的电脑都能安装它，安装的

　　过程中也没有什么特殊的方法，傻瓜式的安装方式完全就可以满足。在数据文件的处理方面，

　　主要是要学会定义变量、处理变量两方面;定义变量是要注意根据自己实际采集的数据来定

　　义变量，例如是数值型的变量还是文本型的变量及变量的长度，小数点保留尾数等，总之就

　　是一句话，根据实际调查的数据要求来定义相应变量。变量定义只有只要细心的将实际调查

　　的数据录入到spss当中即可，当然也可以在spss软件之外进行数据编制，可以通过execel

　　等编辑后可以直接导入到spss中。在处理变量模块当中，可以对变量进行添加、删除、拆分

　　与合并等操作，只要根据实际调查数据，细心调整变量，使操作更加简便和明了。

　　2、 数据清理与基本统计及测量质量分析的心得体会 数据的清理与基本统计及测量质量分析由两名同学进行讲解，由于吸取了上节课两名同

　　学的经验，本节讲授的明显好于上节课，这里我也是把它分为两块进行学习，一块是数据的

　　清理，另一块是相关统计理论的学习。在数据清理方面主要学习了奇异数据的检查与清理，

　　在这里本人觉得非常有必要进行数据清理，在实际的调查数据时难免会出现错误或者碰到极

　　为特殊的典型案例，所以这些数据很难符合大众规律，在统计、分析过程中可能会造成分析

　　结果异常，从而直接影响最终的结论。所以觉得非常有必要进行数据检查与清理。而我认为

　　本节的难点不是怎样熟练运用spss软件，而是在第二块中的，相关统计理论的学习，学习这

　　些理论需要一定的数学基础，只有明确这些 理(论如均值、标准误差、中数、众数、全距、四分位等)原理，知其然，知其所以然，

　　这才是关键，在spss中想要实现对数据进行以上分析只需要轻轻点击一下按钮就可以是轻松

　　实现，但是如果不清楚到底用它们来做什么就无从谈起做数据分析了，所以本节内容知道分

　　析原理的重要性要远远大用spss对数据做出相关分析的重要性。总结为一句话“知道它们是

　　做什么的后才会让它们去做该做的工作”。

　　3、 t检验的心得体会

　　t检验由两名同学讲解，在学习t检验时，首先要明确什么样的数据适合t检验，t检验

　　的结果要说明什么问题?经过学习可以知道，t检验是对两组数据间的平均水平或均数的比

　　较，通过比较可以得出两组数据间的显著性水平，而这两组数据都要符合正态分布，方差具

　　有齐同性，t检验由两种情况，一种配对提检验，要求两组数据不可以颠倒顺序，如果

　　颠倒顺序就会改变问题的性质，这种t检验称为配对t检验;另一种情况下的t检验是两组

　　数据可以任意颠倒顺的检验称为样本的t检验。但是这两种情况都必须符合最先的要求，

　　即都是符合正态分布，方差都具有齐同性。通过spss的相关操作可以轻松完成检验，但是在

　　检验的过程中必须设置置信区间，一般设置为95%，在设置置信区间时必须要考虑到所做分

　　析的数据，如果像要得到显著性差异的结果则可尽量将置信区间设置小些，如果想要得到不

　　显著差异就要将置信区间甚至大些，本人的理解为若置信区间小，则可以理解为在小范围内

　　是可以相信的，但如果将分析结果的置信区间值调大则说明在很大的范围内这个结果可信，

　　反之则不可信，篇三：spss课程学习感悟(交) spss学习总结与反思 财管132 王天茜在这学期以前我并没有学过统计学，甚至没有接触过它，

　　因此对它的认识可谓是从零开始的，但经过这一段的学习，也算是受益良多，下面我就简单

　　说下感想吧。

　　第一节课老师简单讲述了下这门课的概况，当时只觉得毫无头绪，对于没接触过的事物

　　人总有莫名的恐惧，这门课看似还很难，就比较担忧。 接着说说学习过后对spss的整体认识吧，我专门去百度了下它的全称，定义为spss是

　　“社会科学统计软件包”(statistical package for the social science)的简称，是一种

　　集成化的计算机数据处理应用软件。之前看论文的时候会经常看到各种表格图形，各种结果

　　输出，当时并不明白，以前也没见过，因此总会跳过实验整个设计直接看结果。在学了这门

　　课后总算对其有了初步的认识。

　　1、spss的认识及数据文件的处理心得体会 一块是了解spss软件的历史及基本功能，还有一块就是spss软件当中一个模块叫做数

　　据文件的处理，在认识spss软件当中了解到它是一组社会科学统计软件包，诞生于1968年，

　　当时美国的3位大学生开发出了它，经过这么多年的后续开发，spss已经有了很多的版本，

　　具有了更的兼容性、和更友好的操作界面，也在很多的学科领域得到了应用，而在教育中的

　　应用只是它的一个分支。此外它对硬件的要求也很低，当前一般的电脑 都能安装它，安装的过程中也没有什么特殊的方法，傻瓜式的安装方式完全就可以满足。

　　在数据文件的处理方面，主要是要学会定义变量、处理变量两方面;定义变量是要注意根据

　　自己实际采集的数据来定义变量，例如是数值型的变量还是文本型的变量及变量的长度，小

　　数点保留尾数等，总之就是一句话，根据实际调查的数据要求来定义相应变量。变量定义只

　　有只要细心的将实际调查的数据录入到spss当中即可，当然也可以在spss软件之外进行数

　　据编制，可以通过execel等编辑后可以直接导入到spss中。在处理变量模块当中，可以对

　　变量进行添加、删除、拆分与合并等操作，只要根据实际调查数据，细心调整变量，使操作

　　更加简便和明了。

　　2、 数据清理与基本统计及测量质量分析的心得体会 这里我也是把它分为两块进行学习，一块是数据的清理，另一块是相关统计理论的学习。

　　在数据清理方面主要学习了奇异数据的检查与清理，在这里我觉得非常有必要进行数据清理，

　　在实际的调查数据时难免会出现错误或者碰到极为特殊的典型案例，所以这些数据很难符合

　　大众规律，在统计、分析过程中可能会造成分析结果异常，从而直接影响最终的结论。所以

　　觉得非常有必要进行数据检查与清理。而我认为本节的难点不是怎样熟练运用spss软件，而

　　是在第二块中的，相关统计理论的学习，学习这些理论需要一定的数学基础，只有明确这些

6s心得体会

　　学习ps实例很重要,在能够激起学习兴趣的同时,还能够掌握一些基本的操作技巧,遇到不明白的再去看书,这样印象就比先看书深刻得多。 

　　在ps中，所有的快捷键的功能在菜单中都能找到，无须死记硬背。以后你接触得多了，自然就能熟练掌握。 

　　想要学好ps就要细心去观察别人是怎么用的，这样你就可以少走很多的弯路。还有不要急于求成，尤其象通道和色彩调整比较深的内容，可以放在后一步。刚开始学习一下抠图以及画一下日用品，并把它放在桌面上，使自己有成就感，以提起对photoshop的学习兴趣。 

　　学习ps这门课程要有耐心,要肯下苦工夫,有的图形一次做不好,两次,三次.....,直到做好为止。上课就要留意简单的处理图片。PS只是一个工具而已，它也要人的操作,不要把它看的太神秘,不敢去尝试,认真地做。不要死看书那是不全面的看十本书,还不如亲手做一做,做不好也不要气馁。因为你从失败中得到了经验。试图掌握PS的每一个功能，熟悉每一个工具的运用。拿到一个例子的时候要分析图形中的每一个元素,不要看不起每个图形的元素,每个复杂的图形都是由简单的元素构成的，需要用到什么工具。大概在脑子里有个印象,做起来就会比较顺心,但是"认真"和"耐心"还是少不了的。还要学会请教老师和同学问题,不懂、不会的问题就要问。要时常总结、吸收自己和其它人的小窍门、技巧记下来。要学会搜索,找一些PS好的例子,自己琢磨,尝试着去做一下。我认为学习PS不仅要懂技术,更不能缺少艺术感和创意,思维要有所发散，才能做出好的作品。

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　　PS指photoshop，photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，大多数人对于PS的了解仅限于一个很好的图像编辑软件，并不知道它的的诸多应用方面，实际上，PS的应用领域很广泛，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。它主要应用包括平面涉及、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维贴图、婚纱照片、涉及视觉创意、界面设计、图标制作等十三大领域。

　　从功能上看，PS可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。

　　图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。也可惊醒复制、去除斑点、修补、装饰图像的残损等、这在婚纱摄影、人像处理制作中有非常大的用场，去除人像上不满意的部分，进行美化加工，得到让人非常满意的效果。

　　我觉得学习一门课程要有耐心，要肯下功夫，上课就要留意简单的出路图片，PS只是一个工具而已，它也要靠人来操作，不要把它看得太神秘，不敢去打开，认真的做，还有不要死看书，听理论，那是没有用的，看十本书，还不如亲手做一做，做不好也不要气馁，因为你从失败中得到了经验，试图掌握PS的每一个功能，熟悉每一个工具的运用，学习就要学会请教老师和同学问题，不懂不会的问题就要问，要时常总结，吸收袭击和其他人的小窍门，技巧记下来，要学会搜索，找一些PS好的例子，自己琢磨，尝试着去做一下，我认为学习PS不仅要动技术，更不能缺少艺术感和创意，思维要有所发散，才能做出好的作品。

　　最后要感谢老师耐心的讲解与指导，学会继续学习PS技术，努力提高自己的水平。不辜负老师的指导。

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　　PS是一款很实用的处理图形图像的软件。PS只是软件简称，其全名为Photoshop。它和其它计算机图形图像处理程序一样，通过操作工具，在菜单、调板和对话框中做出各种选择来使用。在对图片进行修改以前，必须告诉PS要修改图中的哪些部分，可以选择一个图层或它的一个蒙版，或在一个图层内确定选区。如果不做选择，PS就会假定不修改，将把修改应用到正在工作的图层或蒙版的所有地方。

　　Photoshop通过自身不断完善，已经出现了很多版本。目前较为流行的有photoshop CS2、photoshop CS3、photoshop CS4。它们在很多部分都是共同的，只是新款比老款新增了一些功能。PS功能包罗万象，包括了不少其它类似的软件的很多功能，当然这也是这类图形图像处理软件的共通之处。

　　Photoshop作品要有生命力就必须有一个好的创意。创意是我们老师上课强调的一项，他说学习photoshop不是在于把所有的工具都要深入去了解，只要把自己常用的会用就可以的了，因为只有有创意，也可以做出一副好的作品来的，老师为了说好色彩，在上课时就把运动会的事说了，让我们有一个所谓的概念。色彩应用是图形图像处理和制作的一个重要环节，色彩应用搭配的好能让人产生一种舒适的感觉，作品的美感也由此而生。相反如色彩应用搭配不当，则会让人产生不想看的心理，作品也就谈不上什么感染力。色彩的应用搭配不仅要平时留心观察身体的事物，还在于多练习。留心观察才会知道什么地方用什么色彩能达到最好效果。色彩应用搭配不可能一下子学好，而是一个比较慢长的过程(如西瓜和另一种水果的组合)。如果要手绘一些作品，卡通类型往往是比较容易的，因为这类图形只要用路径把线条勾出来(用到铅笔，钢笔等)，再填充以颜色即可，而它的色彩要求很简单。写实类型的却非常难，虽然它的线条可能比较简单，然而要命的是它的色彩要求非常严格，而色彩又是非常难掌握的一个环节。比如要手绘一只逼真的鸡蛋美女一样，就是一件很难的事情。色彩稍微出一点差错，就会产生生硬的感觉，而达不到逼真的效果。也得会运用3D变换。例如：要把文字写在杯子上，就需要用到3D的变换。

　　对于老师所强调的“学Photoshop，要敢于创新，而不是经常去模仿别人的作品”这句说应该可以是我现在学习photoshop的一个座右铭吧。也是我上课的最主要的体会。

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　　Photoshop是目前最流行的图片处理软件软件之一。能够说，只要接触图片处理，就要和它打交道。Photoshop的强大功能和众多的优点不用多说。用photoshop做一些漂亮的图片，或对照片进行简单的加工并不是photoshop设计人员的最终目的。而作品的灵魂是要有创意，然而创意这东西并不是那么好学，甚至根本学不会，学创意比学photoshop本身要难得多。

　　Photoshop作品要有生命力就务必有一个好的创意。学习photoshop不是在于把所有的工具都要深入了解，只要把自我常用的会用就能够了，因为只要有创意，也能够做出一幅好的作品来。色彩应用是图形图像处理和制作的一个重要环节，色彩应用搭配的好能让人产生一种舒适的感觉，作品的美感也由此而生。相反如色彩应用搭配不当，则会让人产生不想看的心理，作品也就谈不上什么感染力。色彩的应用搭配不仅仅要平时留心观察身边的事物还在于多练习。留心观察才会明白什么地方用什么色彩能到达效果。色彩应用搭配不可能一下子学好，而是一个比较漫长的过程。

　　而快捷键的使用，是提高工作效率的方法。快捷键的使用，能够使你能够将精力更好的集中在你的作品而不是工具面板上。一旦能够熟练的使用快捷键，就能够使用全屏的工作方式，省却了不必要的面板位置，是视野更开阔，限度的利用屏幕空间;一些简单的命令能够用键盘来完成，不必分心在工具的选取上，哪怕它只占用了极少的时光。

　　在制作图片的过程中，学到很多，感触很多。我觉得学好photoshop要有四个条件：一是要有必须的计算机基础知识，会操作机器，会管理文件，会排除简单的故障;二是要精通软件操作，拿到一个任务，要明白使用哪些操作命令;三是要有必须的美术基础，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图等知识是无法承担任务的;四是要有一点灵感，这得益于知识的积累。

　　学习photoshop，要有信心，有恒心，还要细心。从最初的手足无措，到此刻的渐渐掌握，整个学习ps的过程是艰辛而又快乐的，充满了挫折感和成就感，也体会到了安心做一件事情的不易。

　　总之，学习photoshop是一次艰难而又幸福的旅程。在那里。我要感谢一位我的启蒙老师。

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　　通过这几个月的实训，我们对photoshop有了较为系统的了解。制图审美能力有了进一步的提高。课堂中老师对各种工具的使用，通过实例的方式进行了讲解，易于我们掌握，同时我们知道，仅仅只是课堂上讲的是有限的，只有自己下功夫才能达到掌握的程度，做出自己想要的效果来。我对这几月以来主要学习的内容作以下总结：

　　1.绘图工具，图像处理工具，要求达到熟练掌握绘图工具，图像处理工具的使用，并在熟练地基础上绘制各种图案、图像等。

　　2.利用绘图工具来绘制精美花纹、项链等类似效果。

　　3.绘制图形并填充颜色，制作大红灯笼，熟练使用颜色设置工具，并对色彩的使用达到一定水平。对老照片、发黄的照片进行处理，利用图像色彩与色调的调整来对照片进行黑白和彩色的互换处理。

　　4.利用前面所讲知识来对图片进行处理，自己任选一张图片来给图片进行上色。熟练调整图像的过暗、过亮、缺乏对比度等质量问题。其它色调的控制命令，了解图层的基础知识，图层的基本操作，掌握图层样式的使用。了解路径的概念，并学会使用路径，掌握形状工具组来进行路径的编辑，修改等。

　　5.学会熟练使用Photoshopcs4中的内置滤镜，图像修饰滤镜的效果。熟练使用3D菜单、面板，创建和编辑3D模型的纹理。面对我们实训的网编方向，可以制作出需要的图形，将网页做到图文并茂。扩大了我们的就业范围，同时也让我们提高了信心。我相信在不远的将来会又不一样的效果!

　　通过了这几个月的实训让我更清楚的知道自身的不足，不足的地方有：

　　1、这几周的实训过后我对photoshop制作图形还不够深入，好多细节没有顾及到。

　　2、有些学习过的制图方法，经过一个多月后已经变得模糊了，没有做好复习工作，以后要勤练习，温故而知新。

　　3、某些制图工具的使用还没有完全掌握，知识了解他们的一些用法，做不到融会贯通，使用最佳解决方案!

　　这次实训对我们以后的发展是很深远的，借着学习ps的机会我们不断地增加了学习能力，假如以后有继续深入的学习的机会提供，我会更加努力学习，以便提高自身的能力。我们都知道在信息日益发展的今天，今天学的知识明天可能就已经被淘汰，所以，我们大家应该以我们现在学到更多学习能力感到骄傲。让自己站在时代的前沿，紧跟时代的变化，时时更新自己，为了迎接更美好的明天。