在此次“结对帮扶”活动中，__小学是唯一个出现在帮扶和被帮扶学校名单中的学校，我们非常荣幸分别与__幼儿园和__小学结对发展。借此机会，我就幼儿园“结对帮扶，捆绑发展”谈谈自己的几点思考：
一、和教委重视，是结对帮扶的有力支持。1.通过加大投入，缩小城乡差距，有利于帮扶工作的开展。2.通过规范管理，提高农村幼儿教师的社会地位和职业吸引力。二、建立发展共同体，是有效帮扶的基本保证。1.双方思想上要重视。帮扶与被帮扶对象应明确此次“帮扶”活动的目的，建立发展共同体。本着“主人翁”意识，不搞形式主义，如果帮扶双方一方热一方冷，则会使帮扶工作失去意义和价值。我们需要示范园在发展过程中成功经验的无私奉献。我们更应珍惜这次“雪中送炭”、“加速提质”的机会，加速提高农村幼儿教师的专业成长，更加科学有效地组织幼儿的在园活动，努力缩减差距，提升办园品质。2.被帮扶学校要主动。（1）主动稳定教师队伍。稳定是发展的前提，作为被帮扶对象，首先确保师资队伍的稳定，才能将帮扶的实质充分发挥，如果被帮扶对象今年是一批师资，明年又是不同的师资，那帮扶工作何以落到实处，何以持续发展因此，被帮扶幼儿园一定要在稳定师资队伍工作中思考在前，确保帮扶工作能发挥实效作用。（2）主动走出去请进来。主动走出去请进来，提升幼儿教师素质，是幼儿园可持续发展的关键。我们将主动组织幼儿教师到示范园观摩学习；主动邀请示范优秀教师到幼儿园献课和指导日常保育保教工作；主动邀请示范园有特长的教师对幼儿教师进行在音乐、舞蹈、绘画等基本功的训练。（3）主动分享帮扶成果。促进全县学校均衡协调发展是此次结对帮扶工作的任务。作为被帮扶的幼儿园，我们将主动与片区的其它幼儿园一起分享我们的成长经历，让大家一起分享“结对帮扶、捆绑发展”的成果。三、帮扶策略的选择，是有效帮扶的关键所在。“造血”远比“输血”重要，硬件的支持只能解一时之困，模仿与同化无法实现内涵发展。因此选择适合的帮扶策略，是实施有效帮扶的关键所在。1.帮助形成理念。幼儿园的办园理念是指导各项工作的教育思想。作为农村幼儿园，如何建立一套完整的符合本校特色的理念系统，还需要示范园用智慧来为我们破冰。2.帮助转变观念。一是转变农村幼儿园领导的观念。让被帮扶的幼儿园领导彻底从思想上认识到帮扶工作的有效性和必要性。二是转变教师观念。农村幼儿教师更多地关注教学的技能技巧，而忽视教育理论的学习和教学活动中对幼儿的关注。要帮助她们在加强幼教理论学习，改变传统教育观念上展开了一系列实践活动。三是转变家长观念。解决幼儿教育“教什么”的问题，切实改变农村幼儿园教学“小学化”倾向的现状。3.帮助规范管理。一是开展调研，了解园情。帮扶园首先要深入到被帮扶园，采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情。二是分析问题，明确目标。帮扶双方根据园情综合分析，明确提出“结对帮扶，捆绑发展”的目标。三是制定方案，指导实施。帮扶双方制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合被帮扶幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理，建章立制。4.共享教育资源。真实就是力量，共享真实的教育资源，对于帮扶工作取得实效是不可或缺的。真实的教育资源不在简单的文本里，而在日常保育保教工作中，在日常幼儿园管理的运作中，在老师与老师面对面的交流中据此，我们积极思考如何能与示范园共享教育资源。一是幼儿园的管理者和老师日常交流的融合，比如QQ群的融合，通过“1+1=1”让两家人成为一家人，搭建一个共同交流平台。二是示范园人力和智力资源向帮扶园的真正融入，在两年的帮扶周期内，大胆探索“示范园与农村园连锁发展”的管理模式，让管理及教学骨干成为被帮扶园的参与者。三是被帮扶园的管理者走进示范园的日常管理，老师走进日常保育保教工作，成为示范园管理及教学的实践者，而不是旁观者，真正学到东西，提升水平。总之,非常感谢县教委对农村幼儿园发展的高度重视，我们一定会珍惜这次结伴成长的机会,相信在__幼儿园的帮扶与支持下,__小学幼儿园一定会加快专业成长的步伐，走出属于自己的特色发展之路！
